DifusiónDissemination
Comunicaciones de difusión del proyecto LeadEx coordinadas por EARLALL, socio responsable de la comunicación.LeadEx dissemination updates coordinated by EARLALL, Communications Manager.
LeadEx anuncia la próxima visita de estudio a Montenegro
Aviso de difusión distribuido por EARLALL a los socios del proyecto.
Comunicación distribuida por EARLALL, socio responsable de la comunicación de LeadExEl proyecto LeadEx ha anunciado su próxima visita de estudio a Montenegro, que se celebrará del 5 al 9 de octubre de 2026 en las localidades de Budva y Kotor. El programa ofrecerá a los socios una visión directa del sistema educativo de Montenegro, sus reformas en curso y sus enfoques innovadores en educación inclusiva, a través de visitas a centros de Formación Profesional, instituciones de Educación Superior y autoridades locales, además de talleres temáticos sobre liderazgo inclusivo, educación digital e innovación.
La visita se enmarca en el tercer semestre de ejecución del proyecto (mayo-octubre de 2026) y servirá también para presentar las buenas prácticas identificadas por cada región socia en materia de inclusión, diversidad y excelencia educativa.
Contenido traducido y adaptado a partir de fuentes oficiales del proyecto (Interreg Europe, EARLALL); las publicaciones de LinkedIn enlazadas arriba son el aviso original.
¿Cómo puede la educación responder a las necesidades de cada estudiante? Primera jornada de la visita de estudio
Seminario interregional sobre inclusión, diversidad y excelencia en Budva.
Publicación de LeadEx en LinkedIn difundida por EARLALL, socio responsable de la comunicación del proyectoEsta pregunta guio la primera jornada de trabajo de la visita de estudio de LeadEx en Budva, organizada por el Centro de Formación Profesional de Montenegro (JU Centar za stručno obrazovanje).
El II Seminario Educativo Interregional sobre inclusión, diversidad y excelencia reunió a los socios en torno a una ambición compartida: que todo el alumnado tenga acceso a una educación de calidad y al apoyo que necesita para progresar.
Los anfitriones presentaron el sistema educativo de Montenegro y sus prioridades de reforma, entre ellas los currículos basados en competencias, el desarrollo profesional docente, la digitalización y una conexión más estrecha entre la Formación Profesional y el mercado laboral. Los debates abordaron cómo eliminar las barreras del alumnado que necesita apoyo adicional y cómo hacer de la inclusión parte de la práctica diaria de los centros.
Los socios compartieron enfoques de toda Europa:
- Polonia: apoyo personalizado, actividades creativas y participación comunitaria para jóvenes en un centro educativo juvenil.
- Eslovenia: mediación intercultural para apoyar al alumnado de origen migrante y la comunicación con las familias.
- Croacia: un modelo de asistentes educativos y apoyo individualizado en todo el condado de Varaždin, miembro de la red EARLALL.
- Estonia: la Agencia Estonia de Calidad Educativa (HAKA) presentó la autoevaluación y la evaluación entre pares para reforzar la inclusión y una cultura de mejora continua en la Formación Profesional.
- Dinamarca: diálogo, aprendizaje cooperativo y enfoques plurilingües para reforzar la participación y el sentido de pertenencia.
- España (Región de Murcia): identificación de barreras y apoyo a centros y docentes para crear entornos de aprendizaje más inclusivos.
- Montenegro: reconocimiento del aprendizaje extracurricular del alumnado universitario como parte de su experiencia académica.
La jornada continuó en la Escuela Secundaria Danilo Kiš de Budva, donde los socios conocieron su oferta de Formación Profesional, sus instalaciones y las oportunidades de desarrollo profesional del profesorado. A continuación se celebró la reunión del Comité de Dirección del proyecto.
Contenido traducido y adaptado a partir de la publicación original del proyecto LeadEx en LinkedIn, enlazada arriba.
Educación, aprendizaje permanente y sector marítimo en Kotor
Segunda jornada de la visita de estudio de LeadEx en Montenegro.
Publicación de LeadEx en LinkedIn difundida por EARLALL, socio responsable de la comunicación del proyectoEn la segunda jornada de la visita de estudio, los socios de LeadEx conocieron cómo responde la educación marítima a la evolución de las competencias profesionales.
En la Escuela Secundaria Marítima de Kotor, el equipo directivo presentó sus programas de Formación Profesional en náutica, ingeniería marina y logística. Se debatió cómo la formación especializada prepara a los jóvenes para las profesiones del mar y cómo el aseguramiento de la calidad respalda este trabajo.
En la Facultad de Estudios Marítimos de Kotor (Universidad de Montenegro), el profesor Danilo Nikolić y la profesora adjunta Maja Škurić presentaron las oportunidades de aprendizaje permanente que ayudan a los profesionales del mar a actualizar sus competencias, con programas sobre:
- Desarrollo sostenible del sector de los yates y los cruceros.
- Operación energéticamente eficiente de los buques.
- Combustibles y sistemas de propulsión marinos alternativos.
La cooperación europea fue un tema recurrente: Erasmus+ apoya el desarrollo de un máster conjunto regional en protección y gestión del medio marino. La visita al centro de innovación de la facultad permitió además a los socios conocer la tecnología que utiliza para el aprendizaje digital.
Para LeadEx, estas visitas plantearon una pregunta importante: ¿cómo pueden las políticas educativas regionales ayudar a los centros a responder a las necesidades cambiantes del mercado laboral y, a la vez, ampliar las oportunidades del alumnado? De la Formación Profesional inicial al desarrollo profesional continuo, la jornada ofreció ejemplos concretos de cómo acompañar el aprendizaje a lo largo de toda la vida laboral.
Contenido traducido y adaptado a partir de la publicación original del proyecto LeadEx en LinkedIn, enlazada arriba.
Educación digital, prácticas inclusivas y apoyo al profesorado: cierre de la visita de estudio
Tercera y última jornada de la visita de estudio de LeadEx en Montenegro.
Publicación de LeadEx en LinkedIn difundida por EARLALL, socio responsable de la comunicación del proyectoLa visita de estudio de LeadEx a Montenegro concluyó el 8 de octubre con una jornada dedicada a la educación digital, las prácticas inclusivas y el apoyo al profesorado.
Mileva Lučić, docente de la Escuela Secundaria de Ingeniería Eléctrica «Vaso Aligrudić» de Podgorica, presentó el ecosistema de educación digital de Montenegro: plataformas de aprendizaje, recursos accesibles y apoyo profesional al profesorado.
La profesora Tatjana Novović, de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Montenegro, ofreció dos ponencias. La primera trató sobre educación inclusiva y desarrollo docente, incluido el proyecto CRED4TEACH y su enfoque de aprendizaje profesional flexible mediante microcredenciales. La segunda abordó cómo pueden las universidades apoyar al alumnado con discapacidad y promover la igualdad de acceso a la Educación Superior.
La jornada continuó con dos talleres:
- Innovación, herramientas digitales y competencias docentes, dinamizado por Mileva Lučić: grupos internacionales diseñaron soluciones prácticas a retos educativos, con las tecnologías, los recursos y las competencias docentes adecuados, y una actividad con inteligencia artificial para comunicar sus ideas mediante infografías.
- Un taller basado en escenarios sobre cómo pueden los centros eliminar barreras de aprendizaje, ampliar el acceso y ofrecer distintos itinerarios hacia objetivos de aprendizaje comunes. Los participantes destacaron la necesidad de apoyo especializado, formación del profesorado, tiempo suficiente de planificación, equipamiento accesible y financiación coordinada, junto con la cooperación entre centros, familias y administraciones públicas.
EARLALL cerró la jornada con la presentación de SELFIE y SCAFFOLD, herramientas europeas que ayudan a los centros a reflexionar sobre sus prácticas digitales y al profesorado a planificar un aprendizaje basado en competencias. Los socios debatieron cómo dar más visibilidad a estos recursos e integrarlos mejor en la práctica local.
Conclusión compartida: la educación inclusiva exige un apoyo sostenido tanto al alumnado como al profesorado, con enfoques adaptados a las necesidades de cada territorio.
El proyecto agradece al anfitrión, el Centro de Formación Profesional de Montenegro, y a todos los socios estos tres días de intercambio y aprendizaje.
Contenido traducido y adaptado a partir de la publicación original del proyecto LeadEx en LinkedIn, enlazada arriba.
La visita de estudio a Montenegro, en los medios y en los canales del proyecto
Televisión local de Budva, entrevista con la Región de Dinamarca Central y artículos de Interreg Europe y EARLALL.
Materiales de difusión compartidos por EARLALL, socio responsable de la comunicación de LeadExLa visita, en Radio Televizija Budva
La televisión local de Budva recogió la visita de estudio en su programa informativo «Polis» del 6 de octubre de 2026, primera jornada del seminario. El fragmento dedicado a LeadEx va del minuto 6:18 al 7:36; el vídeo comienza directamente en ese punto.
Entrevista con la Región de Dinamarca Central
Durante la visita, EARLALL entrevistó a Henning Tjørnelund, de la Región de Dinamarca Central, que comparte lo aprendido en Montenegro y las ideas que se lleva para su región.
Lo que cuentan Interreg Europe y EARLALL
El artículo publicado el 9 de octubre en la web de LeadEx de Interreg Europe repasa las buenas prácticas presentadas por los socios, las visitas a centros de Budva y Kotor y los talleres de la última jornada. Entre sus conclusiones, destaca que la educación inclusiva exige un apoyo coordinado y una inversión sostenida en el profesorado, y recoge la propuesta de crear laboratorios digitales en los centros, donde el profesorado pueda ensayar actividades de aprendizaje con el acompañamiento de mentores digitales.
El artículo informa también de que el Comité de Dirección, presidido por la Región de Murcia, aprobó centrar el próximo semestre en la innovación educativa y la digitalización, y de que la próxima visita de estudio será en Dinamarca, del 20 al 22 de abril de 2027.
EARLALL publicó el 14 de octubre su propia crónica, centrada en su participación en la visita y en la presentación de SELFIE y SCAFFOLD, dos herramientas europeas de apoyo a centros y docentes.
Contenido elaborado a partir de los materiales de difusión compartidos por EARLALL y de las publicaciones enlazadas arriba.
LeadEx announces the upcoming Study Visit to Montenegro
Dissemination notice circulated by EARLALL to the project partners.
Communication circulated by EARLALL, LeadEx Communications ManagerThe LeadEx project has announced its upcoming Study Visit to Montenegro, which will take place from 5 to 9 October 2026 in Budva and Kotor. The programme will give partners first-hand insight into Montenegro’s education system, its ongoing reforms and its innovative approaches to inclusive education, through visits to vocational education and training institutions, higher education providers and local authorities, as well as thematic workshops on inclusive leadership, digital education and innovation.
The visit is part of the project’s third implementation semester (May–October 2026) and will also serve to present the Good Practices identified by each partner region on inclusion, diversity and educational excellence.
Content adapted from official project sources (Interreg Europe, EARLALL); the LinkedIn posts linked above are the original announcement.
How can education respond to the needs of every learner? First day of the Study Visit
Interregional seminar on inclusion, diversity and excellence in Budva.
LeadEx LinkedIn post disseminated by EARLALL, the project’s communication partnerThis question guided the first working day of the LeadEx Study Visit in Budva, hosted by the Centre for Vocational Education of Montenegro (JU Centar za stručno obrazovanje).
The 2nd Interregional Educational Seminar on inclusion, diversity and excellence brought partners together around a shared ambition: ensuring that every learner has access to quality education and the support they need to thrive.
The hosts introduced Montenegro’s education system and reform priorities, including competence-based curricula, teachers’ professional development, digitalisation and stronger links between vocational education and the labour market. Discussions explored how to remove barriers for learners who need additional support and how to make inclusion part of everyday school practice.
Partners shared approaches from across Europe:
- Poland: personalised support, creative activities and community engagement for young people in a youth education centre.
- Slovenia: intercultural mediation to support children from migrant backgrounds and communication with families.
- Croatia: a county-wide approach to teaching assistants and individualised support in Varaždin County, a member of the EARLALL network.
- Estonia: the Estonian Quality Agency for Education (HAKA) presented self-assessment and peer review to strengthen inclusion and a culture of continuous improvement in VET.
- Denmark: dialogue, cooperative learning and multilingual approaches to strengthen participation and belonging.
- Spain (Region of Murcia): identifying barriers and supporting schools and teachers to develop more inclusive learning environments.
- Montenegro: recognising university students’ extracurricular learning as part of their academic experience.
The day continued at Danilo Kiš Secondary School in Budva, where partners explored vocational provision, teaching facilities and opportunities for teachers’ professional development, followed by the project’s Steering Committee meeting.
Content adapted from the original LeadEx project post on LinkedIn, linked above.
Connecting education, lifelong learning and the maritime sector in Kotor
Second day of the LeadEx Study Visit in Montenegro.
LeadEx LinkedIn post disseminated by EARLALL, the project’s communication partnerOn the second day of the Study Visit, LeadEx partners explored how maritime education responds to changing professional skills needs.
At Maritime High School Kotor, the school’s leadership introduced its vocational programmes in nautical studies, marine engineering and logistics. Discussions explored how specialist education prepares young people for maritime careers and how quality assurance supports this work.
At the Faculty of Maritime Studies Kotor (University of Montenegro), Professor Danilo Nikolić and Assistant Professor Maja Škurić presented lifelong learning opportunities that help maritime professionals update their skills, with programmes on:
- Sustainable development of the yachting and cruise industry.
- Energy-efficient ship operations.
- Alternative marine fuels and propulsion.
European cooperation was a recurring theme, with Erasmus+ supporting the development of a regional joint master’s programme in maritime environmental protection and management. A visit to the faculty’s innovation centre also gave partners the opportunity to explore technology used for digital learning.
For LeadEx, these visits raised an important question: how can regional education policies help institutions respond to changing labour market needs while widening opportunities for learners? From initial vocational education to continuing professional development, the day offered concrete examples of how education providers can support learning throughout working life.
Content adapted from the original LeadEx project post on LinkedIn, linked above.
Digital education, inclusive practices and teacher support: closing day of the Study Visit
Third and final day of the LeadEx Study Visit in Montenegro.
LeadEx LinkedIn post disseminated by EARLALL, the project’s communication partnerThe LeadEx Study Visit in Montenegro concluded on 8 October with a final day dedicated to digital education, inclusive practices and teacher support.
Mileva Lučić, teacher at the Secondary Electrical Engineering School “Vaso Aligrudić” in Podgorica, presented Montenegro’s digital education ecosystem, highlighting learning platforms, accessible resources and professional support for teachers.
Professor Tatjana Novović, from the University of Montenegro’s Faculty of Philosophy, delivered two presentations. The first explored inclusive education and teacher development, including the CRED4TEACH project and its approach to flexible professional learning through micro-credentials. The second focused on how universities can support students with disabilities and promote equal access to higher education.
The day continued with two workshops:
- Innovation, digital tools and teacher competences, facilitated by Mileva Lučić: international groups developed practical solutions to educational challenges, considering suitable technologies, resources and teacher competences, with an AI activity designed to help communicate their ideas through infographics.
- A scenario-based workshop explored how schools can remove learning barriers, widen access and support different pathways towards shared learning goals. Participants highlighted the need for specialist support, teacher training, sufficient planning time, accessible equipment and coordinated funding, alongside cooperation between schools, families and public authorities.
EARLALL concluded the day by presenting SELFIE and SCAFFOLD, European tools supporting schools’ reflection on digital practices and educators’ planning for competence-based learning. Partners discussed how these resources could become more visible and better integrated into local practice.
A shared takeaway: inclusive education requires sustained support for both learners and teachers, with approaches adapted to local needs.
Thanks to the host, the Centre for Vocational Education of Montenegro, and to all partners for three days of exchange and learning.
Content adapted from the original LeadEx project post on LinkedIn, linked above.
The Study Visit to Montenegro in the media and on the project’s channels
Local television in Budva, an interview with Central Denmark Region, and articles by Interreg Europe and EARLALL.
Dissemination materials shared by EARLALL, LeadEx Communications ManagerThe visit on Radio Televizija Budva
Budva’s local television covered the Study Visit in its news programme «Polis» on 6 October 2026, the first day of the seminar. The LeadEx segment runs from 6:18 to 7:36; the video starts directly at that point.
Interview with Central Denmark Region
During the visit, EARLALL interviewed Henning Tjørnelund of Central Denmark Region, who shares what he learned in Montenegro and the ideas he is taking home to his region.
What Interreg Europe and EARLALL report
The article published on 9 October on the LeadEx page of the Interreg Europe website reviews the good practices presented by the partners, the visits to schools in Budva and Kotor and the workshops held on the final day. Among its conclusions, it stresses that inclusive education calls for coordinated support and sustained investment in teachers, and it reports the proposal to set up school-based digital labs where teachers can try out learning activities with the help of digital mentors.
The article also reports that the Steering Committee, chaired by the Region of Murcia, approved a focus on innovation in education and digitalisation for the next semester, and that the next Study Visit will take place in Denmark on 20–22 April 2027.
EARLALL published its own account on 14 October, focusing on its participation in the visit and on its presentation of SELFIE and SCAFFOLD, two European tools that support schools and teachers.
Content drawn from the dissemination materials shared by EARLALL and from the publications linked above.